不愿回家的孩子的心理

当孩子有离家出走或者不愿意回家的行为时，家长不要着急生气，而是要在确保他们安全的情况下，进行反思，是不是自己强制他们太紧了；或者是孩子遇到了什么难题想要逃避。家长只有把这些了解清楚之后，才能对他们做针对性的引导。

不愿回家的孩子的心理

1、原生家庭的原因

孩子不愿回家的行为往往与家庭有关，有可能是家庭环境不好，孩子无法忍受家庭中的压力和矛盾，或者是在家庭中受到了不好的影响，导致他们产生了逃离家庭的想法。此外，父母对孩子的过度保护和控制也会让小孩觉得无法自由呼吸，从而不愿意回去，选择离家出走的行为进行逃避。

2、自我认同

孩子在成长过程中，有着强烈的自我认同需求。如果他们感觉自己在家庭里被忽视或者不被认同，他们就可能不愿意回家。在这种情况下，家长需要认真倾听孩子的声音，理解他们的想法和需求。同时，在家中给孩子足够的自由和支持，让他们自由表达自己的想法和观点，建立健康的自我认同。

7岁孩子最喜欢模仿，家长要以身作则，给孩子一个榜样的力量。这也是孩子是非观形成时期，对孩子要讲道理，告诉他们什么是对，什么是错，知道什么该做，什么不该做。

七岁孩子的心理特点

1、秩序感较差，缺乏纪律意识：表现为参加公共活动需要排队时，不顾及秩序纪律，这动动，那摸摸，吵吵闹闹，导致整个队伍秩序非常差劲。

2、自我意识逐渐强烈，反抗意识明显：这时候7岁孩子有明显的反抗性，喜欢什么都跟家长对着干，家长允许的不做，家长不允许的反而很有兴趣。

3、对父母的依赖性减少：随着对空间和环境的不断了解和熟悉，很多事都可以在没有父母的陪伴下进行，从而减少对父母的依赖。

4、是非判断能力弱：7岁孩子经历过的事物尚少，没有形成正确的是非价值观，容易受周围同学的影响。

没有父亲的单亲家庭女孩性格是孤单，不善言辞，性格孤僻，不自信，不开心，爱生气，脾气暴躁。

缺少父爱的女孩子可能有以下几种心理。

一是渴望得到父爱以及所有男人的关怀或者关爱，这是因为缺少父爱而产生的一种补偿心理。

二是可能会因为长期缺少父爱而对男人产生一种排斥或者嫌弃的心理，这是一种因为得不到父爱而产生的逆反心理。

三是可能会产生看透人情冷暖、看淡一切的无所谓心理。

缺少父爱的女孩，我觉得在心理上会有缺陷。在一些家庭中有些父亲可能为了工作或者别的原因，（离异等等）不能够陪着孩子长大。这样的孩子从小就没有过父爱。而人的一生中如果缺少父亲的陪伴心理上肯定会有缺陷的。父爱跟其他的家庭成员的爱是不一样的，包括母爱都代替不了父爱。

冷暴力对孩子的心理和性格有很大的影响，跟孩子的童年都是无忧无虑的，如果家里发生了冷暴力，孩子可能会变成很内向，不愿意与人沟通，长大过后，心里可能还会有阴影，他的性格会变得孤僻，不愿意与人沟通之类的一些很多很多的问题。

冷暴力对孩子的成长来说，都是很不利的，主要表现在以下几个方面。会因为家长的态度而缺乏安全感，严重的还会产生心理阴影，伴随孩子一生。同时孩子会下意识的对家长疏远，让亲子关系变为恶劣。

会认为自己是不被爱的，很有可能形成讨好型人格，社交关系会受到影响，对比其他人，也会有自卑的心理。

会因为家长压抑的情绪而受到影响。轻则自我贬低，自卑想法产生，重则产生心理问题。

沉默寡言是这一类型的孩子最多的表现，他们很喜欢用冷漠的态度面对其他人，这对孩子未来的交际会产生一定的负面影响。

冷暴力是对孩子的冷漠和不关心，父母彼此之间也没有爱和温情，整个家庭没有爱作为纽带来维系，让孩子时刻处在一个冷漠的环境里，会使孩子没有安全感，容易导致孩子形成极端性格，要么及其暴力，要么及其悲观懦弱压抑自己。

青春期孩子逆反心理强，独立性增强。情绪两极化，心理向成熟过渡，行为易冲动。家长引导孩子顺利度过逆反期，做孩子的朋友，要理解、接纳孩子。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。

青春期的孩子对于自我的体验和感受前所未有的清醒，在儿童时期，孩子对自己的认识和评价，基本是服从成人意见。青春期的孩子则完全不同，他们对自己产生强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点，显得十分自恋。同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够完美而沮丧。

独立性增强。进入青春期的孩子，总是希望得到他人的承认和尊重、希望摆脱成人的约束、渴望独立。

感情的变化非常显著。既多愁善感又喜怒无常，这常常令家长手足无措，感情的多变是与感情的深化共同发生。在这一时期，孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。

孩子们开始关注同龄人之间的交往。同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容，任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看的极为重要。

与成人世界的关系开始变化。青春期的孩子不愿意再像小孩子一样，服从家长和老师，他们希望获得像大人一样的权利，因此，经常固执地与父母顶撞。

7周岁男孩心理：无论他做什么事，都希望得到大人的赞赏，所以此时期的儿童也特别喜欢讨人欢心。从这现象看来似乎是一种道德观的成长，不外以一个7岁儿的心理发展状况而言，目前还没有成形的道德观念。

8岁孩子的生理特征表现在骨骼、肌肉、神经系统等都得到了较快地发育，骨骼比幼儿时期要坚硬，富有弹性，容易变形、脱臼，但不易骨折，儿童身体进入快速发育阶段，骨骼会快速增长，简单看起来就是长高了，因此家长要注意孩子营养的补充。

8岁的孩子正是快速成长的时期，一方面家长要注意孩子身体健康，一方面也要及时关注孩子的心理健康，平常时候要多注意孩子的一些行为表现，根据孩子的表现来加以判断，对于孩子的一些不良行为习惯，要及时纠正，让孩子少走一些弯路。

八周岁的儿童的心理特征是什么呢？结合平时的观察和孩子的发育特点，分析如下：他们的心理特征往往以天真烂漫、善于模仿、具体表象特征学习为主，他们在老师的课堂上喜欢老师逗着他们学习，喜欢老师夸奖，被夸奖就会多努力学习，当然也得立规矩。

8岁这一阶段是孩子人格的形成阶段；由于孩子人格的形成，孩子已经成为一个完全独立的人。。由于孩子有了自己独立的思想，就有了自己对是非、好否、善恶的评判标准，孩子也就有了自尊心。孩子的人格已经形成。孩子的意识已经在心理活动中占据主导地位，孩子有了自己独立的思想。

7岁儿童处于学龄期，此期儿童除生殖系统外其他器官已接近成人。随着脑的发育成熟，该时期的儿童智力发展迅速，感知能力增强；口头语言发展迅速，并开始掌握书写语言；形象思维逐步向抽象思维过渡；有意注意发展，注意稳定性增长。

小学四年级处于生长发育的萌芽阶段，生理，心里都在不断的酝酿而走向我们说的成熟，有了自己的想法和理想，一个人一旦有理想和想法他就会又叛逆心里。

所以说对于当父母的人一定要多花时间在孩子身上。要多与他沟通。不要为了上班而忽略对孩子的成长。

四年级的孩子开始意识到思维形式，向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立自我的位置，在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把自我作为一个独立的人不同于他人。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。

四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。

四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。